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高中英语考试各题型突破攻略,高一高二高三的都要看

发布时间:2020/07/10 11:25
高中英语听力测验部分在整套试题中占有重要方位。它要求咱们自始至终按次序往下听,在有限的时刻内做出挑选,没有“回头看”的地步。因而咱们学习一些应试技巧和解题的底子方法是很有必要的。
一.听力应试技巧与战略
听前:略读标题,切入论题,划出要害,猜想内容
听中:捕捉信息,速记要害,有的放矢,去伪存真
听后:联接回忆,前后联络,概括考虑,一锤定音。
二.快速记载才华
心记:这种才华关于处理听力第1节的问题十分适用。
笔记:
1)运用速记符号例如:
↑up↓down←left→right=equal
2)创造并运用字母的缩写方法
Ex—expensive lg—large eq—earthquake
三.猜想技巧
1.对话猜想:在听取对话,特别是Part1-5——Short Conversation时,考生可以依照下例wh-问题进行猜想:
1)Who are the two speakers?
2)What is the possible Relationships between them?
3)When did they have the conversation?
4)Where did the conversation take place?
5)Why do they have the conversation?
6)What did they plan to do?
2.语篇猜想:了解说话者已供给和未供给的信息
1)What facts did the speaker offer?
2)What facts did the speaker fail to offer?
3.依托开篇句猜想:英语听力的榜首句话一般会泄漏整篇的主题,所以咱们要长于捉住听力资料的首句信息。
例如:Americans have a popular saying “Time is money。”
从这一句开篇句咱们可以猜想的信息规模:
1)这是一篇关于时刻的论题。
2)触及方针是美国人。
四.听力特色及高分应试战略
论题广泛:购物、就餐、打电话、问路、治病、约请、问询时刻、谈论气候、假日活动、买票等,其内容包括新闻报道、社会日子、教育文明、风土人情、前史地舆、科普常识、人物故事等。高中英语听力一般从以下几方面考察咱们对口头言语的了解才华。
1.体会宗旨粗心,概括论题内容
这类试题在高中听力试题中约占2小题,它要求咱们对听到的内容有一个全体的掌握和全面的体会,捉住说话者终究在说什么。任何一段对话或独白都是环绕一个中心打开的,有时宗旨粗心较显着,有时则需求概括、概括。常见的发问方法有:
What’s the passage mainly about?
What’s the topic of the passage?
What are the two speakers doing?
What are the two speakers talking about?
What is the dialogue/conversation about?
2.捕捉首要细节,承认详细现实
这类试题在高中听力试题中约占8小题。它要求咱们听清、听懂与论题中心相关的详细信息,精确了解详细细节,如时刻、地址、人物、价钱、数量、意图、原因、成果等。一起,还要求咱们对所听到的信息进行简略的处理,比方数字运算、时刻次序、比较挑选、同义转化、因果联络等。了解详细信息有助于掌握论题内容,体会说话者意图,这是听力考察的要害内容。常见的发问方法有:
Where is the woman going?
How does the man pay for the tickets?
What’s wrong with the girl?
When does the woman plan to arrive?
What’s the man’s house number?
How many hours does Tom sleep a day?
Why does the man thank the woman?
Which of the following is true?
3.估测说话布景,辨认人物联络
这类试题在高中听力试题中约占5小题,要求咱们从说话或说话的论题和口气来揣度出对话两边的作业身份,彼此之间的联络,对话产生的时刻、地址或场合等。常见的发问方法有:
Where does this conversation take place?
Where is the woman speaking?
Where did the conversation most likely happen?
When does the dialogue take place?
Who do you think the woman probably is?
What’s the probable relationship between the speakers?
4.体会言外之意,揣摩观念意图
这类试题在高中听力试题中约占5小题,它要求咱们从言语中听出其间或许有的“言外之意”,也便是揣摩说话人的意图、观念或情绪等,常见的发问方法有:
What can we learn from the conversation/speakers?
What can we know /learn about the woman?
What does the man mean?
What does the speakers want to tell us?
What is the probable result of the conversation?
五.常见高考听力考点概括和总结
1.数字
许多听力资猜中触及数字,例如时代、日期、价格、数量等等,而且会以基数词、序数词、分数、小数、百分比等方法呈现,这就要求咱们区分各种方法的数字,还要了解数字之间的联络。例如:减价:20%off,special offer,special price,25% discount,sale
原价:regular price,normal price
添加:10% increase in?1/3 climb in?
下降:23% fall in?5.5% decrease in?
提示1:如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等,咱们可采纳听写记载所需数字。
提示2:对判别类数字题需求在听到的两个或两个以上数字中判别契合题意的数字。
提示3:对揣度类数字题则一般触及到简略的数学四则运算,需稍加核算,才华得出正确答案。
2.地址
地址型试题首要考察地址,该项内容的考察多为以where最初的特别疑问句,如:
Where does the conversation most probably take place?
解这类试题时,咱们需求有一些堆集和揣度。
提示1:了解、堆集常用地名,如国家、首都、大城市、出名的标志性建筑以及山川河流的称号等
提示2:了解、堆集与各个地址场一切关的单词、短语、句型和场景。
3.揣度
揣度型试题不只包括揣度数字和地址,还常考察学生对人物身份、联络,人物情绪、情感以及工作原因的揣度。一般来说,此类题一般呈现在短对话中。
提示1:往常了解、堆集不同人物身份及人物联络所对应的单词、短语、句型和场景,测验时依据对话内容所供给的称呼语、要害词,结合日子常识进行判别。
提示2:了解、堆集不同语音语调所表达的不同意思,以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息,进行精确判别。
提示3:细心听清工作产生的悉数进程及来龙去脉,沙里淘金,去伪存真,才华找出工作产生的真实原因
02
阅览了解
通过详细分析历年高考英语试卷,咱们可将阅览了解概括为以下几种题型:宗旨粗心题,细节了解题,推理判别题,词义猜想题。英语阅览了解题的技巧与战略是学生进步阅览了解多需求具有的。
一、 宗旨粗心题
这类题在设题经常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。
1.概括标题题
特色:言简意赅,一般多为一个短语;包括性强,一般能掩盖全文意思;精确性强,表达规模要恰当,不能随意改动语意程度或颜色。常见出题方法有:
What’s the best title for the text?
The best title for this passage is ___.
Which of the following can be the best title for the passage?
2. 概括粗心题
包括寻觅阶段粗心和文章中心思想,常见出题方法有:
What is the general/main idea of the passage?
Which of the following expresses the main idea?
What is the subject discussed in the text?
What’s the article mainly about ?
解题技巧
阅览了解文章多是谈论文和阐明文,这两种文体的结构可概括为:提出问题——论说问题——得出定论或许阐明观念。关于这类文章,抓主题句是快速掌握文章粗心的首要方法。主题句一般呈现在文章的最初或结束。主题句具有简洁性、概括性的特色。主题句在文章中的方位首要有以下几种状况。
坐落段首:一般来说,以演绎法编撰的文章,主题句往往在文章的最初,即先点出主题,然后环绕这一主题作详细的陈说。判别榜首句是否为主题句,可详细分析阶段的首句与第二,三句的联络;假定从第二句就开端对榜首句进行阐明,论说或描绘,那榜首句便是主题句。有些阶段,在主题句后边有显着引出细节的信号词,如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在阅览中应尽量运用上述信号词来确认主题句的方位。
坐落段尾:有些文章会在最初罗列现实, 然后通过证明论述作者的中心观念。因而,假定榜首句话不是概括性的或概括性的话,最好快速读一读阶段的终究一个语句,看看它是否具有主题句的特征。假定它具有主題句的特征,阶段的主题思想就很简略确认了。一般说来,当一种观念不易向人解说清楚或不易被人接受时,主题句便会到阶段的结束才呈现。学生可以充分运用引出定论的信号词。如so,therefore,thus,consequently;in conclusion,in short;in a word, to sum up等来确认主题句的方位在段尾。当无显着的此类信号时,学生可在阶段的终究一句话前面添加一个引出定论的信号词,以确认其是否是主题句。
坐落段中:有时阶段是先介绍布景和细节,接着用一句概括或概括性的话概括前面所说的内容或案例,然后再环绕主题打开对有关问题的深化评论。这种文章的主题句往往会在阶段中心呈现。概括起来首要有两种状况:先提出问题,然后给予答复,终究给予解说;或许,先提出问题,然后点出主题思想,终究给予解说。
首尾照应:主题句在阶段的最初和结束两个方位上先后呈现,构成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容,但用词不尽相同,这样不光着重了主题思想,而且显得灵敏多变。这两个语句并非简略重复,后一个主题句或对该主题作终究的评述,或对要害作一概括,或使之引申留给读者去考虑。
无明晰主题句:找要害词, 概括总结。
留意
新题型中有一个选项是搅扰项,答复此类题时同学易犯以下三种过错:
表述过于片面,只包括该段单个细节;
表述过分于笼统,现已超出该段的内容;
表述与阶段内容无关,在阶段中找不到相关依据
二、细节了解题
考察内容首要触及时刻、地址、人物、工作、原因、成果、数字等谈论文中例子细节和界说类细节。这类标题的一起特色是:答案一般都能在文章中找到。当然,答案并不用定是文章中的原句,咱们需求依据文章供给的信息自己安排语句答复问题。
1.现实细节题→寻读法
分为直接了解题和间接了解题,前者常用who, what, which, when, where, why和how发问,或判别正误;后者需与原文信息转化,表达上与原文有差异。常见出题方法有:
What can we learn from the passage?
All the following are mentioned except
Which of the following is mentioned ?
Which of the following statements is true/right/false/wrong about…?
2. 摆放次序题→首尾定位法
常呈现在记叙文和阐明文中,一般按工作产生的次序。常见出题方法有:
Which of the following is the correct order of…?
Which of the following shows the path of signals described in Paragraph…?
3. 图文匹配题→按图索骥理清头绪
设题方法:给出图表,依据图表发问问题。
4. 数字核算题→
可直接找到相关细节,但需通过核算方可找到答案。
三、推理判别题
首要考察咱们对文章中隐含或深层的含义的了解才华。它要求考生依据文章内容做出合乎逻辑的揣度,包括考生对作者观念的了解,情绪的判别,对修辞、口气、隐含义思等的了解。题干要害词:infer, indicate, imply/suggest, conclude, assume.
1.细节推理判别题
一般可依据短文供给的信息或凭借日子常识进行推理判别,常见出题方法有:
It can be inferred/ concluded from the text that __________.
The author implies/ suggests that_____.
We may infer that _________.
Which of the following statements is implied but NOT stated?
2.猜想推理判别题
依据语篇对文章接下来的内容或或许的结局进行猜想,常见出题方法有:
What do you think will happen if/when…?
At the end of this passage, the writer might continue to write_____
3.估测文章来历或读者方针
常见出题方法有:
The passage is probably take out of_____
The passage would most likely be found in_____
Where does this text probably come from?
4.写作意图、意图、情绪揣度题
作者的口气情绪往往不会直接写在文章里,只能通过细读文章,从作者的选词及其润饰手法中体会出来。
问询写作意图的题,选项里常呈现的词是:explain, prove , persuade, advise, comment, praise, criticize, entertain, demonstrate, argue, tell, analyze等。
问询口气情绪的题,选项里常呈现的词是:neutral, sympathetic, satisfied, friendly, enthusiastic, subjective, objective, matter-of-fact, pessimistic, optimistic, critical, doubtful, hostile, indifferent, disappointed。
常见出题方法
The purpose of the text is_____
What is the main purpose of the author writing the text? By mentioning…, the author aims to show that_____
What is the author’s attitude towards…?
What is the author’s opinion on…?
The author’s tone in this passage is _____.
答复技巧
揣度题是考察咱们透过文章外表的文字信息进行分析、概括、概括等逻辑推理的才华。推理和判别有必要以现实为依据,切莫主观臆断。
①那些文章中直接陈说的内容不能选,要挑选依据文章推理出来的选项。
②推理不是凭空猜想,而是安身已知揣度不知道;作出正确答案时必定要在文中找到依据或理由。
③要忠诚于原文,以文章供给的现实和头绪为依据。不能以自己的观念替代作者的主意;不要脱离原文主观臆断。
四、词义猜想题
考点:
①猜想某个词、词组、语句的含义
②对文中的多义词或词组进行界说
③判别某个代词的指代的方针。常见出题方法有:
The underlined word/phrase in the second paragraph means _____.
The word “it/they” in the last sentence refers to______.
The word “…”probably means ______.
The word “…”could best be replaced by which of the following?
Which of the following is closest in meaning to the word “…” ?
答复技巧
1.通过因果联络猜词通过因果联络猜词
首先是找出生词与上下文之间的逻辑联络,然后才华猜词。有时文章凭借相关词标明来龙去脉。
例如:You shouldn't have blamed him for that,for it wasn't his fault. 通过for引出的语句所标明的原因,可猜出blame的词义是"责怪"。
2.通过近义词和反义词的联络猜词
通过近义词猜词,一是要看由and或or联接的近义词词组,如happy and gay,即便咱们不认识gay这个词,也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解说的进程中运用的近义词,如Man has known something about the planets Venus,Mars,and Jupiter with the help of spaceships. 此句中的Venus、Mars、Jupiter均为生词,但只需知道planets就可猜出这几个词都归于"行星"这一义域。
通过反义词猜词,一是看表转机联络的连词或副词,如but,while,however等;二是看与not调配的或标明否定含义的词语,如:He is so homely,not at all as handsome as his brother.依据not at all...handsome咱们不难估测出homely的意思,即不帅气、不美丽的意思。
3.通过构词法猜词
依据前缀、后缀、复合、派生等构词常识判别生词词义。如:She is unlikely to have stolen the money.
4.通过界说或释义联络来估测词义
例如:But sometimes,no rain falls for a long,long time. Then there is a dry period,or drought. 从drought地点语句的上文咱们得知好久不下雨,所以便有一段干旱的时期,即drought,由此可见drought意思为"亢旱","旱灾"。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义联络常由is,or,that is,in other words,be called或破折号等来标明。
5.通过句法功能来估测词义
例如:Bananas,oranges,pineapples,coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假定pineapples和coconuts是生词,咱们可以从这两个词在句中地点的方位来判别它们大致的意思。从句中不难看出pineapples,coconuts和bananas,oranges是同类联络,同属fruit类,因而它们是两样生果,精确地说,是菠萝和椰子。
6.通过描绘猜词
描绘即作者对该人或该物作出的外在容颜或内涵特征的描绘。例如:The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly,it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描绘中可以得知penguin是一种日子在南极的鸟类。后边更翔实地描绘了该鸟类的日子习性。
7. 依据常识猜词
如:The door was so low that he hit his head on the lintel.
Afraid of waking the baby up, she tiptoed out of the room.
03
七选五
高中阅览了解信息匹配的7选5题型,首要考察咱们对文章的全体内容和结构以及上下文逻辑含义的了解和掌握。
从题型和内容咱们可以看出,选项可分为:
a.宗旨概括句
b.过渡性语句
c.注释性语句
其剩余的两个搅扰项也往往从这三方面进行设置,如宗旨概括句或过于广泛或以偏概全或违背主题,过渡性语句不能反映文章的行文结构,注释性语句与上文脱节等。
高考英语阅览七选五题型要求咱们从全体上掌握文章的逻辑结构和内容上的联络,了解语句之间、阶段之间的联络,比照方联接性、共同性等语段特征有较强的认识和娴熟的掌握,并具有运用语法常识分析了解长难句的才华。可以说,此题型是对言语才华和阅览了解才华的概括测验。
一、解题思路
1、理清句际间的联络
文章的内容是依据各层各段的粗心有机地组合而成,各个层次,各个阶段之间不管怎样错落有致,但它所表达的内容都是要环绕中心的,各句之间都有必定的语脉,从逻辑含义上来看,语段的句际联络可分为平列、次序、层递、转机、总分、解说、因果等联络。
构成语段的各个语句之间有时可以包括一种以上的句际联络。
因而,了解阅览资料时必定要掌握语脉,理清句际间的联络,然后了解语段或全文的内容。
2、找出语句之间的联接性的词语
文章的语句间的组合,除了从语句间的含义联络分析外,还可凭借语句之间的联接性词语来掌握,因为联接性词语能标明这个语段句与句之间、层与层之间的底子联络有:
接受联络
平列联络。如文中的选项 71,由 Second、Third 得知应选标明平列联络的语句 G.项。
转机联络。比方选项 75,与前句构成了转机联络,故应选 D 项答案。
层递联络。如 72 选项,与前句组合为层递联络,故应选包括 also 的 E.项语句。
解说联络,如 73 选项应选 F.选项,与 74 选项相等的,是一组祈示句,而非陈说句,故应选 A.项而非 B项。
二、解题过程
1、通读全文
对文章进行快速阅览,寻觅主题句,捉住文章结构及文章的写作内容。
在 阅览进程中,要留意文章的开端与结束阶段,特别是文章的首段及末段末句,因为“开宗明义”与“结束总结”的写作方法为常见的写作方法,首段的末句一般是是 全文的主题地点,阐明本文将讨论哪些内容,并扼要指出文章的写作思路,有时乃至会以提纲的方法进行呈现。首段的末句关于快速掌握文章的主题具有重要含义, 假定它是文章的主题句,就可以使读者敏捷明晰文章情节将怎么打开,并对文章的写作主题有了全体的了解。假定末句不是主题句,则需求继续寻觅。这时,可以考 虑文章的写作方法是否为“结束总结”式,如两者均可扫除,则需在文章中其他阶段寻觅主题句,但要留意,首段与末段的提示效果。
2、详读阶段
在短时刻内,找出每段写作内容的要害词。明晰各段的主题句或宗旨粗心。
文章正文部分一般分为若干小阶段。各阶段会依据全体文章写作主题打开,对文章主体进行的不同方面的描绘。找出各个小阶段中的要害词,明晰其描绘内容,为全体试题的处理做好衬托。阅览各个空的前后句,符号要害词
在阅览文章的开端部分、明晰文章的底子论题今后,要阅览五个空各自的前后句,并将前后句中的解题头绪,即要害词符号下来。要害词包括句中的中心名词或名词词组、专有名词、时刻数字、代词、连词等。
要害阅览各个问题邻近的语句,圈定头绪词,然后从选项中寻觅相关的特征词,以确认答案。做题时可以选用代入扫除法。假定一题做不出或拿不准,可先放过,继续往下读,先做简略的能做出的题,直到读完好篇文章。至此,文章的要害和宗旨、各个阶段之间的逻辑联络应底子清楚了。
3、定位选项
明晰各备选选项的含义,捉住其要害词语,依据文章全体结构与详细内容,将选项填入文中,填写时尤为留意各选项中呈现的语句联接手法及句中的联接标志词。
在定位选项时,要特别留意空格上下段的写作内容,以及空格上段尾句和下段首句的结构和含义。将所选项放入空白处,看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接联络,是否契合该处语境。能否接受前后的写作头绪。使文章不管内容仍是联接上都能做到通畅。
一篇文章作为一个全体,是有其写作的头绪与思路的,在选项定位中,要特别留意文章的写作头绪,文章的写作思路的联接使文章的每个阶段、每个语句乃至每个短语均融为一体。假定带入选项后,发现文章写作头绪中止或是前后矛盾,应替换其它选项。
4、通读复检
将所选答案代入文中,再次通读全文,要害考察逻辑联络和相关结构。
在完结选项定位后,应通读全文,检查文章内容是否完好,语义是否联接合理、各阶段内容是否紧扣主题,语篇结构是否通畅联接、具有共同性、合乎逻辑,写作思路 是否明晰明晰,格局以及用语是否恰当恰当,然后判别挑选的答案是否正确。一起,咱们还应留意对附近选项的比照分析,单个搅扰项因为与某个正确选项的内容相 近具有很强的搅扰性,这时就需求咱们细心分析,细心鉴别,扫除搅扰,然后得出正确选项。
5、确认扫除
研讨剩余选项,确认扫除理由,终究确认答案。
尽管答案都现已确认,可是为了防止失误,对剩余的选项进行进一步的研讨,确认它们和文章的主题和前后句意没有相关性之后,才是终究的成果。
04
完形填空
完形填空首要考察学生词汇、固定调配、语法等言语常识,也反映出学生的阅览了解才华,对语境的逻辑判别才华。
一、解题准则
1、语义优先于语法准则
因为文章的最初部分一般不设空格,而是对所选短文的体裁和或许触及的内容作简略的介绍或提示,而且单纯的语法题简直从该题型中消失。
假定一味依照语法规矩来挑选答案,就陷入了答题误区,因为简直每一题的四个选项都契合语法规矩;了解文章的粗心并结合言语结构对每个空格作出正确的判别,方为上策。
2、词内选项句内找准则
从近几年的高考原题来看,近义词或词组的分析正成为考试的热门。四个挑选项要么都是词义附近的名词奇数或复数,要么都是近义动词的同一时态等,只能依据上下文的语境作出正确的挑选。
假定供给的四个挑选项词义相差悬殊,则上文或下文必定有答题提示,有时榜首个空格要读彻底文才华答复。
二、解题过程
1.要快速通读全文,了解文章粗心,正确分析、概括文章宗旨。
2.在了解文章粗心根底上,对每道题所给的词语进行分析,考虑语境,上下照应,运用逻辑思维进行推理,再依据自己最有掌握的、最了解的短语、习气用语、动词方法和语句结构等,先完结简略的,把难的留在后边。
3.再细读全文,集中精力处理难点,填补空缺。
4.答题结束,遵从由全体到部分、由部分到全体的规则,再耐性通读全文,细心复查所选答案是否妥当,语法是否正确,逻辑推理是否合理。
三、解题技巧
1.逻辑口气解题法
这种逻辑口气首要包括并排、递进、因果、转机和含蓄口气等等。这类题的选项多为连词、副词或具有连词含义的各类短语。

He had spent those years well,graduating from college, completing two internships in Washington, D.C, and ____, becoming a technical assistant in Sacramento.
A. hopefully B. finally
C. particularly D. certainly

有上文及全句的意思可知,在这儿是作者六年肄业和作业的终究一个环节,标明结业之后找到了一份作业,从预期上讲,应该是定论性的,所以,惟有finally契合题意,选B。
2.固定调配解题法
这类题与语法结构题有点相似,但首要惯用调配,考究词与词的调配,触及到相关词、动词、副词、描述词、名词和短语等。

Telling him that he no longer needed to enjoy them but I still needed to write them, I ____ until the day he graduated.
A. held up B. gave up
C. followed D. continued

由句意可知,“尽管儿子不愿意再收到我的字条,可是我仍然坚持写到他结业停止。”这道题实际上是一道固定调配题,其结构为not…until,但句中没有否定副词not,再则,若A、B两项短语用于这一结构中须与not连用,故不合题意;C项的followed应为及物动词,后边需加宾语方可,再则followed在此有歧义,也不合题意,因为continue是延续性动词,所以,无需否定副词,在这一固定调配中只要瞬间动词才与not连用,所以选D。
3.语法结构法
这类题需求考生有较为厚实的语法根底常识,可以从句式的结构上区分出须填相关的相关词、连词、副词、描述词或相应的动词,当然还要考虑到主谓共同的联络等语法常识要害。

When it was 5:00pm, I was ready to go home. I was about to turn off my computer ____ I received an email from Garth, my Director.
A. while B. when
C. where D. after

这儿when的意思是just at the moment, 与前面的when意思不相同,A项的while无此意,D项的after不契合行为交互逻辑,C项彻底是过错的。所以选B。
4.语境信息解题法
选项重在语意搅扰,考生应具有通过上下文提示、暗示或衬托,对华章进行全体上的掌握的才华。所以,快速阅览全文,敏捷领会华章宗旨,通过上下文语境挑选答案选项乃处理完形填空的要害。

Our __1__ challenge was to keep the rock mixture __2__ enough.
1. A. next B. first C. past D. previous
2. A. cold B. wet C. loose D. clean

短文前面提到榜首个应战是发电的问题,那么接下来的应战便是怎么坚持温度的问题。所以1题答案为A。从下文提到的洒水车等工作,咱们可以判别出2这儿应该是“坚持湿度”的语意,所以答案为B项。
5.运用常识解题法
这类题首要是考察考生应该掌握的英美国家的文明布景常识和日子常识,但唯有在无法精确掌握言语常识时,可充分运用所学的社会常识和科普常识进行语境判别。

Yesterday the sales office rang us to say the car was ____.
A. right B. ready C. fixed D. sold

依据日子常识,买车前一般要提早预定,因而这儿的意思是销售部打来电话告诉作者,他们的车现已到了,让他们前去提车。答案为B项。
四、进步途径
杰出的完形填空成果首要表现在杰出的阅览习气和杰出的语法功底,有人说,“得阅览者得全国”。完形填空也不破例。
培育自己杰出的阅览习气应做到:
1、要以意群,语义为单位读,不要逐词逐句地认;
2、要凭借视觉扫读,不要手指唇动或无声心读;
3、要自始至终,趁热打铁,不要频频回读;
4、要直接了解原文,不要逐词逐句地心译;
5、要运用上下文和构词法猜想生词,估测出句意,不要频频查阅词典;
6、逐步扩展视距,要纵式快速阅览,不要横式赏析细读。
05
语法填空
语法填空是近年来高考英语推出的一种新题型。这种题型能全面检测咱们在英语词汇、语法,乃至是句法上的运用才华,能更科学地反响同学们的英语概括程度。
本题型分两种景象:
一种为已给单词提示;
一种为不给单词提示。
一、已给单词提示题型的技巧
此类题可以考察咱们对单词方法改动的掌握水平。单词方法改动首要有两种,一是词的形、数、式的改动,一是词的派生改动。在判别出词的改动之后还应该进一步审题,看是否需求运用复合的改动方法,这一点是很重要的。
技巧一:名词方法改动。
名词的方法改动首要有奇数、复数、一切格的改动。
例:
There are many students living at school,the houses are all far from schoo1.
由students一词可以判别出横线处应填复数,且作为houses的定语,所以运用其一切格方法,故答案为child的复合改动方法—— 复数的一切格children’s。
技巧二:动词方法改动。
动词的方法改动比较多,有谓语的改动,有非谓语的改动。
例:
A talk tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的谓语,所以横线地点的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出,陈述是“未来”作的,故用不定式;且陈述是give动作的接受者,故可以判别出横线地点处用give的不定式被动式——to be given。
技巧三:代词方法改动。
代词方法改动一般是与人称改动有关的三大类五小类,即人称代词、物主代词、反身代词。别的还有几个不定代词的方法改动,如no one/none、other/another等。
例:
The king decided to see the painter by.
由介词by可以看出,横线处应填反身代词himself。
技巧四:描述词、副词比较级改动。
英语中大部分描述词和表方法的副词都有原级、比较级和第一流的改动。构成比较级和第一流的方法,或通过加后缀一er和.est,或在词前Imore/less和most/least,且描述词的第一流还要冠以the。
例:
I am— —than Liu Wen.He is the tallest students in my class.
此题后句告知了LiuWen是班上最高的学生,那“我”确认比他矮,所以不能用taller,只能用标明程度不如的“less tall”。
技巧五:数词方法改动。
数词的方法改动包括基数词、序数词,或加后缀一teen、ty的改动,乃至还有作分母用的序数词的单复数方法,以及one/two的特别改动方法 once/twice
例:
To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half,my second son shall take a .
从上下文继续起来懂得,这是一个分马的计划,大儿子分得a half,也便是“一半”或“二分之一”,那么二儿子应该得“三分之一”,所以要填入作分母的序数词“third”才华射中方针。
技巧六:词的派生。
词的派生现象在英语单词中是很常见的,派生现象首要产生在名词、动词、描述词、副词四种词中。这种题型还有或许检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例:
Lious lost his wallet yesterday,SO he was very____.
在这道题中,学生很容易断定出该用描述词;钱包丢了,人应该是不高兴的,所以要再加个前缀un,就成了unhappy。
二、未给单词提示题型的技巧
此类题难度较大,但也是有方法敷衍的。
技巧七:固定短语结构。
依据句中横线前后及整句来判别横线前后是否构成一个固定短语,但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才华射中答案。
例1:
The children were playing on the ground,enjoying____,dirty but happy.
从句中的happy可以 猜出孩子们是高兴的,所以运用enjoy oneself短语,故其答案为themselves。
例2:
His boss was____angry as to fire him.
假定“越过”横线后边的angry,就可以发现这儿用到一个相关短语so...as to...,所以,so是正解。
技巧八:从句引导词。
从句是此题型最为常见的一个方向,首要检测咱们对引导词的掌握程度。
例1:
He did not done_____his father had asked him to do.
审题可知,横线地点为宾语从句的引导词,此引导词在从旬中充任宾语,且指物,所以是what。
例2:
Those_____want to go to the village must sign here.
通过调查可以判别横线地点为定语从句的引导词,进一步调查可知先行词为those,且指人,所以只能填入who,在定语从句中做主语。
技巧九:短语动词结构。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语,此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例1:
The us consists____fifty states.
依据常识可知,美国由50个州组成,故横线处与前一词组合,表现“由......组成”,所以答案是of。
例2:
Mrs Baker was ill,so her daughter had to ask for leave to take_____of her.
患病需求人照料,所以答案是care,与前后词构成take care of。
技巧十:短语介词结构。
短语介词即多个词的组合。起介词效果的短语,如:except for,due to等。
例1:
Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此题中提到两种交通工具,所以可以了解此句有“坐……而不是坐……”的意思,故答案为instead,以构成介词短语instead of。
例2:
Just then,he saw a blackboard in_____of him.
细心调查,可以看出填人fr0nt即可构成in front of,此题得解。
技巧十一:连词、联络短语结构。
常用的连词有and,or,but,so,for,while等,常用的相关短语有both…and...,either…or...,neither…nor...,not only…but also...等。
例1:
Little Wang Jun could not go to school,_____his family was too poor.
此处标明原因,引导的分句实在是一种阐明解说,不是必定的因果联络,且前面有逗号离隔,所以填for。
例2:
____Marrie and Jannie like going to the theatre.
横线处的词与后边可以构成both?and,故答案为Both。
技巧十二:冠词、介词和常用的副词。
冠词只能是在a,an,the之间断定;常用的介词有in,at,on,before,during等,一般查核固定调配;副词的量仍是比较多,如:however,never,yet,much等。
例1:
Jackie likes to drive at____ high speed.
这儿考察的是不定冠词的习习用法,答案为a,构成at a high speed,“以高速”开车。
例2:
Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.
Saturday afternoon是指定的某全国午,所以不用介词in,而用on才是正解。
例3:
Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did,he got a lower pay______Zhang Wen.
榜首条横线可由前面的the same断出用as,第二条横线则可由lower断出比较含义,故答案为than。
例4:
It was only one day left,_____,his father had no idea to answer him.
调查上下句,可以看出是转机联络,且横线与前后用逗号离隔,消除but,所以答案是however。
技巧十三:上下文中呈现的相关词。
这一招是最为灵活的,但也是最难的。学生可以依据上下文相关和自己积累的常识,填入某个已呈现的词,或其反义词,或其同类的某个词。
答案的头绪或许在本句,或许呈现在上下相连的一句,还或许呈现在比较远的场所——上下段中与此段方位大体适当的语句。假定该横线呈现在某段的首句,则头绪或许在上下段的首句;假定横线呈现在某段的末句,则头绪或许在上下段的末句,以此类推。
例:
Tony____travelling abroad,but dislikes staying home watching TV.
由第二句话中的dislikes可以判别,此横线处应该是填其反义词likes。
06
短文改错
短文改错是一种概括技术,首要在于检测考生发现、判别、纠正文章中过错以及在语篇中概括运用英语常识精确性的才华。短文改错与书面表达相同,最能反映一个人的言语功底。咱们在该题上失分最厉害,因为此题而影响英语总成果的占大多数。
一、短文改错的温习要害
1、考生有必要了解设错方法:多词、少词、错词。
⑴ 多词现象大多呈现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵ 少词现象首要呈现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶ 错词现象首要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓共同、代词、连词、词形。
2、考生往常应加强底子功练习,用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中呈现的过错概括一下,以便考前温习。
二、对全文的微观掌握
咱们应把改错内容当作一篇小短文来了解,这样能对短文有个微观掌握,对上下文有全面的了解。
在了解华章的根底上逐句审读,分析判别,上下统筹,把显着的、拿的准的题先做完,这样可以缩小包围圈,也有助于对全文的进一步了解。
三、从语法视点检查
1、检查时态是否共同。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时,此句中的was显着与上下文语境不符,应改为am。
2、检查主谓是否共同。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs,因其主语是it,且上下文均为一般现在时。
3、查指代是否共同。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人,因而指示代词his应改为their。
4、查平行结构是否平行共同。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并排连词和词组联接的结构可称为平行结构。
It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显着与and前面的to meet不平行,应改为drive。
5、查名词的单复数与润饰词语或上下文是否共同。
We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能润饰复数名词,故subject应改为subjects。
6、查行文逻辑是否共同。
Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.依据行文逻辑,这儿不该该由since来引导原因状语从句,而应该是when / whenever或if来引导时刻或条件状语从句。
四、十大常见过错
短文改错是有必定的规则可循的,纵观近几年的高考试题及咱们往常的模拟考试,可以发现短文改错首要有以下十大过错:
1、描述词与副词的误用。
如exciting与excited,hard与hardly,possible与possibly,here与there等,以及描述词与副词的比较级与第一流。
2、名词的单复数误用。
如在several,many,various,different,a few,one of等之后,常用名词的复数,在every与each之后常用奇数。
3、代词的误用。
如you与your,it’s与its,it与they或them,one与ones,宾格与反身代词等的误用。
4、介词的误用、短少或剩余。
常见的如in 与on,to与for,instead与instead of,because与because of等的误用。
5、时态的过错。
看一篇文章,要有一种大局观,要上前下挂,看看上下文的时态是否共同。
6、连词的误用。
如or与and的误用,and与but的误用,so与but的误用,because或since与so连用,though与but连用等。
7、第三人称奇数后的动词方法。
8、一些固定结构的误用。
如so...that被误用作very...that,too...to被误用very...to,as...as被误作so...as等。
9、定语从句中联络词的误用。
10、 一些常用词的误用。
如what与how,except与besides,any与some以及它们的合成词如anything与something,anywhere与somewhere等混淆不清。
五、验证答案
改完后,要回过头来重读一遍全文,检查改往后是否能使口气通畅,时态共同,合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的当地集中精力,细心琢磨,使答案愈加精确。
六、要多读多背,增强语感
在往常的学习中必定要重视语感的培育,英语学习的底子任务是学习言语,而学习言语的底子在于学习和习得语感。语感一旦构成,就为英语学习打下了杰出的根底。
言语是学出来的,所以要学好言语,必定要多读多背,特别是背,它是言语习得最重要的途径之一。
07
作文
高中英语作文满分为25分,占总分数的16%。假定作文分数能到达20分以上,就能轻松将许多人甩在后边。
往常阅卷教师阅览速度很快,每篇作文以均匀不到一分钟的速度审阅,阅卷教师首先会大致读一下作文内容,并在心里给出作文得分的等级。一等分数为20-25分;二等分数为15分-19分;三等分数为15分以下。因而,整篇作文的榜首印象很重要。
1.卷面清新,削减修正
卷面整齐的高考作文分数一般都不会太低,阅卷教师喜爱阅览笔迹整齐的文章,让人看上去舒畅的卷面,应尽量削减修正,假定字体美丽的话就更占优势了。
2.根绝过错拼写
高考作文应根绝拼写过错的单词,特别是简略的词汇。假定考生有拿不准的单词应尽量替换为了解的单词。假定有拼写过错的单词不只会因而扣分,还会影响全体作文分数的等级。
3.善用实词,替换常用词
高考英语作文应多用实词,少用虚词。比方在描述一个人很好的时分,不要总用nice这样过分简略空泛的词汇。应尽量多运用一些比方generous,humorous,interesting,smart,gentle,warm-hearted之类的描述词。
作文不能拿高分,很大的原因是,千人一面。所以,在写作时,用不相同的词来表达,这样能给你的作文添加不少的新鲜感与分数。
动词替换
Improve 进步:
advance;promote 促进;enhance;reinforce.
change 改动:
transform 多指面目一新,彻底改动
emphasize 着重:
highlight
highlight/emphase the significance magnitude of... 着重...的重要性;
stress;accentuate;address。
develop 培育:
cultivate cultivate the ability of...培育情趣;
nurture 哺育,相同可以指培育人才
break 损坏:
impair impair ability首要是损坏才华,莫乱用;
undermine 笼统含义上的损坏,逐步削弱之意;
devastate 特指消灭,蹂躏。
keep 保存:
preserve、conserve 维护资源用的便是这个词,protect 维护详细的东西。
deal with 处理:
tackle tackle the problem;
resolve 处理争辩、抵触、危机,比较正式。
need 需求:
require;call for.
描述词替换
everywhere 遍及的:
widespread;prevalent;
overflow 众多;
rampant 特指有害的东西众多,比方疾病、违法等,而且难以操控。
good 好的:
impressive;glorious;amazing;brilliant;incredible;attractive;
advantageous 特指有利的。
harmful 有害的:
unfavorable;horrible;disgusting;inhumance 没人道的。
rich 赋有的:
wealthy;affluent;ample。
serious 严峻的:
severe.
obvious 显着的:
manifest;apparent;evident;patent.
cheap 廉价的
economical 经济的,不糟蹋,而不是单纯指某物廉价;
reasonable 价格合理的;
affordable 可以付出的。
名词替换
forefather 先人:
ancestor;predecessor.
difference 不同:
gap 沟;distinction;schism.
crime 违法:
delinquency;
criminal act 违法行为。
environment 环境:
circumstance 适当笼统的词,状况;surrounding 标明周围寓居环境,适当详细,nearby可与之交换;
atmosphere、ambience这两个词可替换,可是当atmosphere标明大气层时则不能。
pollution 污染:
contamination.
human 人类:
individual;men;ones以及全部标明工人、农民工、公务员等等的词。
humanity:特别指出,用来标明人道。其他一概不要用。
in modern society 在当今社会:
in contemporary society;
in this day and age.
4.巧用连词改长句
高中作文中假定长句的连词运用妥当,会成为加分的亮点。常用的连词有以下几个:
表递进联络:furthermore, what is more
表转机:however/but 可是
表比照:not that …but that…不是…而是…/ one hand….on the other hand一方面…另一 方面…/ unlike…与…不同/not so much….as…与其…不如…
表意图:for the………为了…
表因果:therefore因而,一切/ so 所以
表例子:for example
表假定:if 假定
表退让:although…尽管……/of course 当然…/clearly…显着…
相关的过渡语
标明时刻次序:first, then, afterwards, meanwhile, later,first of all, finally, at last…
标明空间次序:near, next to, far from, in front of, on the left, on one side…
标明比较、对照:like, unlike, such as, but, however, on the other hand, on the contrary, nevertheless, otherwise…
标明因果联络:because, for, as a result, therefore, thus…
标明递进联络:besides, what’s more, what was worse, moreover, furthermore, in addition, on top of…
标明并排联络:and, as well as, also…
标明总结性:in general, in a word, in short, on the whole, to sum up, in brief, to conclude
5.奇妙改换句式
例如:I think that...... 宾语从句,是咱们最常运用的句式。假定改换成另一种句式I have a thought that......同位语从句,马上让人眼前一亮,为作文平添光荣。
还比方:I hear that也是许多同学常用的句式。假定换成It is reported that...... 或许There is a piece of news that 相同的意思,却显着表现出了咱们常识运用的距离。后者显着分数会更高!